lunes, 30 de marzo de 2015

HISTORIA DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

PRINCIPALES TEORÍAS EDUCATIVAS CLÁSICAS 


Las teorías educativas clásicas son las propuestas que realizaron los fundadores de la disciplina sociológica en el ámbito de la educación. Entre ellos, suelen destacarse las aportaciones de E. Durkeim, K. Marx y M.Weber, que desarrollaron sus paradigmas teóricos durante el siglo XIX y principios del siglo XX, y trataban de comprender una sociedad que, en muchos aspectos, era distinta a la nuestra.
Fue Emilio Durkeim quien, en 1902, con su discurso <
>, en la Sorbona (Francia), elaboró el primer trabajo de Sociología de la Educación; esta fecha puede señalarse como la fundación de esta disciplina.

Para Durkeim, la educación es la “acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social”. La educación es un hecho social, es el medio con que la sociedad perpetúa su propia existencia. Las ideas de Durkeim han de ser comprendidas en función de un marco de referencia más amplio, la educación y la pedagogía no son más que un anexo o apéndice de la sociedad y la sociología (la pedagogía es sociología). 

https://www.youtube.com/watch?v=VKxUO51fTKY

Karl Marx (1818-1883) se enfrenta al problema del desequilibrio que se está produciendo en la sociedad moderna. Asegura que se han producido cambios revolucionarios en los medios de producción que han impulsado el paso de la sociedad feudal a la sociedad capitalista. Marx afirma que la sociedad moderna se define por mantener su sistema de producción de carácter capitalista, que implica la distribución desigual de recursos y la aparición de clases sociales (la burguesía y el proletariado). La burguesía es la propietaria de los medios de producción (fábricas, tierras, oficinas,..), el proletariado no es propietario, y por tanto, su subsistencia depende de vender su fuerza de trabajo a la burguesía, o sea, trabajar en las tierras y fábricas de las clases propietarias. Marx consideraba que las divisiones sociales eran perjudiciales, la relación entre ellos no es igualitaria ni se basa en una interdependencia equilibrada; por el contrario se define por la dominación de una clase sobre la otra. La burguesía aprovecha su capacidad para controlar los medios de comunicación con el fin de explorar al proletariado e imponer sus propios intereses sobre los intereses de los más humildes.

https://www.youtube.com/watch?v=YP282X-i7hY


Max Weber sociólogo alemán (1922) considera que el objetivo de la sociología es el estudio de la “acción social”, es decir, de las acciones cuyo sentido depende de la conexión del individuo con otras personas. Le interesa comprender las normas, valores y creencias que nos impulsan a actuar. Weber concede gran importancia a las instituciones educativas como dispositivos de control social. La escuela es una “asociación de dominación”, es decir, una estructura de poder específica que influye en la sociedad. Las escuelas se ocupan de la administración de la socialización básica y una cultura general. 

 https://www.youtube.com/watch?v=LP28or5r5xc 


Bibliografía

Educatina. (s.f.). youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=VKxUO51fTKY
Educatina. (s.f.). youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=YP282X-i7hY
Martinez, A. G. (s.f.). Conceptos basicos de la sociologia de la educacion. Obtenido de http://www.ugr.es/~aguevara/SOCIOLOGIAso_archivos/Tema2.pdf
rodriguez, a. (s.f.). youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=LP28or5r5xc



lunes, 23 de marzo de 2015

EL PROFESOR





 E L PROFESOR

Los maestros son los que otorgan la calidad educativa hoy en día en nuestro país ya sea que estén impartiendo clases en escuelas públicas o privadas, dependiento de la institución puede ser más alto o más bajo el nivel académico.

 El profesor tendrá la capacidad de inculcar en sus alumnos grandes semillas, esto en base al conocimiento y experiencias antes aprendidas durante y después de su carrera. Variables como la situación económica, la posición social, las condiciones en que desarrollan su labor, la carga de alumnos entre otros factores pueden afectar su satisfacción laboral ya que hay demanda y presión de por medio.






Es importante saber conocer los niveles sociales de donde provienen dichos profesores así como la imagen que proyectan a la sociedad, por que son el ejemplo a seguir para muchos futuros profesionistas.

(Cuauhtemoc Martínez, 2013)
El profesor debe de ayudar a los alumnos, además de exigirles y enseñarles, porque es su deber molderarlos ante cualquier situación para corregirlos ante una mala postura o aprendizaje.

Esto a los alumnos nos sirve para poder evitar cometer errores a largo plazo y estar conscientes de lo que nos espera ahí afuera, ya que la sociedad es muy compleja y por lo tanto nos tenemos que adaptar al ritmo que tengan, sobre todo en materia de educación.
Se necesitan líderes, maestros que hagan lo correcto.
 

(Educación a distancia, 2015)


La educación que ofrecen los docentes empieza por lo teórico y de ahí se va desarrollando hasta llegar a lo práctico en donde ya podremos saber a ciencia cierta lo que hemos estado estudiando conforme pasan los años y los nuevos sistemas académicos que hoy en día nos inculcan. 

Fuentes externas:

http://educa.upn.mx/convidados/num-10/47-los-profesores-frente-a-los-desafios-actuales-de-la-educacion-

http://www.tij.uia.mx/~humberto/academia/retoprofes.htm
 

lunes, 16 de marzo de 2015

LA SALA DE CLASES COMO GRUPO SOCIAL.


LA SALA DE CLASES COMO GRUPO SOCIAL.


Un salón de clase, en el momento en el que tenemos a un profesor y a individuos candidatos para aprender, estamos teniendo automáticamente un grupo social en el que se establecen diferentes tipos de relaciones entre los alumnos.
En ella (salón de clases) se hace notar el rol del profesor, y el del alumno y las relaciones que se establecen de acuerdo a diversos factores que afectan al proceso educacional y al proceso de aprendizaje y de socialización.
En todo salón de clases en donde hay un gran número de alumnos se forman subgrupos al igual que sucede en nuestro entorno social habitual como seres humanos, estos grupos sociales, para llamarles de algún modo provocan efectos en el rendimiento escolar y la conducta general, que pueden ser amoldados, de cierta manera por el profesor, de tal forma, podemos decir que el profesor tiene un gran peso sino es que la mayoría de este para que sus alumnos saliendo del salón de clase tengas valores y aprendan algo más que las materias académicas que en el se imparten.

Dando un poco mi opinión en cuanto a lo anterior, si hablamos de un salón de clase como grupo social, podemos de manera utópica pensar que si se tiene un buen profesor, que enseña por vocación y tiene gran sentido y noción pedagógica llevar a cabo de manera fluida el aprendizaje necesario, mas también como extra una enseñanza cultural para los alumnos.

La práctica docente es ante todo una práctica social. Su cabal comprensión implica abordarla desde los niveles de análisis social, escolar y de aula. Su posible formación supone rescatar para ella una dimensión más amplia que la del salón de clase. Esto nos lleva al examen del concepto de sociedad y a la relación de esta con la educación, así como a concretar esto en el análisis de la escuela y del aula.(Pansza Gonzàlez, 1993: 87). 

Afirmo y estoy de acuerdo que a un salón se le llama sociedad puesto que desde que estamos en la primaria, hasta la preparatoria en donde estamos en formación de carácter y donde nos preparamos para ser adultos, ciudadanos y personas responsables, pasamos la mayoría de tiempo en las aulas y en la propia institución, por lo tanto el colegio, se vuelve nuestra segunda casa en donde, también deben, nuestros profesores de fomentarnos valores, cultura, vocación y ganas de sobresalir y ser exitosos, y si, dentro de nuestras aulas académicas tenemos competencias y aptitudes, fuera de ella, el día que tengamos trabajos reales, familias y vidas reales podremos llevarlas a cabo gracias a nuestra pequeña sociedad llamada aula educativa o salón de clases.


Con relación al rendimiento escolar, además de los factores personales, es necesario encontrar explicaciones de índole social. Entre los factores que pueden estar ligados con el rendimiento escolar, la edad, el sexo, la vocación, la extracción social pueden ser decisivos.
El estudio de los subgrupos que se forman en las salas académicas y que constituyen por lo general auténticos grupos de iguales, permiten descubrir su influencia o no en la mantención de las pautas culturales provenientes de la familia. El niño y el joven desarrollan allí una vida de la cual quedan excluidos los adultos. Suelen originar modelos de conducta que los singularizan y que fomentan su independencia con respecto a los adultos, incluyendo a los padres. (Luis Fuentealba Weber, 1986, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile).

Ahora bien, el hecho de que sea un pequeño grupo social hacen que se desenvuelvan libremente, y citando:

Allan Collins; Paul Duguid; Educational Researcher, Vol. 18, No. 1. (Jan. - Feb., 1989) aportan acerca del significado del Aprendizaje al sustentar que "El Aprendizaje es Cooperativo" ya que la participación en prácticas sociales es un aspecto esencial - sustentan - del aprendizaje situado, ello también implica que el aprendizaje productivo presenta un carácter cooperativo, de interacción entre personas. Por lo que es fundamental estudiar ese grado de interacción, para hacerla fuerte y en favor del aprendizaje.


Explicando con mis palabras un poco de lo último mencionado y para concluir, el hecho de que el salón de clases sea un grupo social correctamente estructurado y teniendo como guía a un profesor, hacen que el aprendizaje sea mejor y se pueda captar de un modo mucho más coherente debido a que el aula se desarrolla de un modo correcto y se aprenden cosas tanto de impacto académico como impacto social, para como había mencionado anteriormente el momento de desenvolverse en un ámbito real con situaciones reales por la anterior experiencia conviviendo con todo tipo de persona se pueda  desarrollar de una manera mucho más fluida y exitosa.

lunes, 9 de marzo de 2015

Estructura social de la escuela.





Hablemos de la escuela y su estructura.

Una institución escolar es un sistema social en el que se coordinan actividades y funciones específicas.
  • Todo sistema tiene una organización, en el que se asignan funciones a agentes determinados para poder llevar a cabo la plena funcionalidad del mismo.


Las instituciones escolares o escuelas, contienen normas establecidas por la sociedad y la misma institución. Son normas que a lo largo de la historia pueden haber cambiado, así mismo, la organización de cada sistema escolar es diferente, dependiendo del grado de complejidad, necesidades de desarrollo, etc. que es solicitado por el sistema que soporta.



Se señalan conductas y posiciones de:
  • Autoridades
  • Profesores
  • Empleados
  • Administrativos
  • Alumnos.

En toda institución social cada uno lleva un rol o papel importante en ella, ya que sin dichos roles no sería el sistema que actualmente conocemos o estamos familiarizados. Para poder tener una institución escolar es necesario tener a la sociedad y por lo tanto, una buena organización del sistema.

Además de una buena organización del sistema social, es importante tener un buen plan de actividades, estructurados adecuadamente para tener una buena educación. 

La Organización de las Escuelas es la buena disposición de los elementos necesarios para educar o instruir a los niños.
                                                                                                           Rufino Blanco y Sánchez (1927).

http://1.bp.blogspot.com/-J3g_wV4MR7k/TXAEwoVgUcI/AAAAAAAAAAc/KEPe7sw2X6s/s320/clase-2%255B1%255D.jpg

Desde mi punto de vista, a pesar de que existen diferentes planes de estudio así como clases o niveles dentro de la sociedad, se tiene que trabajar lo suficiente en la organización de toda esta estructura para poder ofrecer una educación digna y proveer a la sociedad mejores estudiantes y profesores. 

Bibliografía.

Universidades Iberoamericanas. (2010). Estructura del sistema educativo. 2013, de Universidades Iberoamericanas Sitio web: http://universidades-iberoamericanas.universia.net/mexico/sistema-educativo/estructura.html 

GALE E JENSEN. (1971). Sociología Educacional. Buenos Aires: Troquel.